今天又接了老師的電話，一聽，心全絞在一起，原以為小鬼還在生病，頂多也是這般罷了，結果......。
我花了一個小時與老師聊聊，卻感覺自取其辱，老師明白開示：孩子會長這個樣子，家長的責任最大。
還說家長要堅持，（心想堅持什麼？）師說：我都跟家長說孩子的狀況了，家長就要相信老師，孩子的說詞會避重就輕，不能太過相信孩子，要堅持孩子認錯、講實話，老師不可能無緣無故告狀，也不可能害孩子.......。
我矛盾耶！發生現場在學校，連老師都處理的不清不楚，要家長回家再去詢問孩子，要孩子回想事發現場，然後家長還要去質疑孩子的說詞......，我好累，而且發現這麼做孩子離我好遠、好遠。
這一個學期，我一直在處理老師所謂嚴重的大小事，越處理越心驚，怎麼事件越來越大條也越來越難處理，我一直相信事出必有因，可是老師的說詞永遠是我家小子錯（包括死不認錯），永遠沒有這個孩子的反制機制，也脫離我對這個孩子的認識。
這次小子動腳踹了一個女生的下腹部，老師嚴肅的對我說：小子撞到女生，那女生只看了他一眼，他就踹人兩下。心驚，這是我的孩子嗎？從小一直灌輸的觀念怎麼垮了？心慌意亂，結束談話，回家與小子聊聊，他說：要去自然教室，用滑的，結果撞到女生，又有一個男生蹱到那女生，那女生就用腳踢我，那個男生用腳踹她，我也用腳踹。開始與他長談：一、學校有規定，走廊不淮奔跑，這點你做錯了。二、撞到人沒道歉。三、沒道歉，女生會回手，正常。做錯事的人不能有太多反應。四、踹人是非常嚴重的事。為了讓他感受活生生的人會因為該注意而未注意而永遠消失，拿了最疼愛他的外公、外婆做說明，他眼眶一紅，眼淚滴了下來，這孩子還是有温暖的，有同理心的，可是這樣的孩子怎麼會變成這樣，我承認這孩子很不好溝通，尤其是當下要他承認錯誤對他來說是非常的難，要與他說理，要一次次的溝通，一次次的開導，而且要與他同一陣線，其實他在意老師的處置是否認他心服口服，這陣子老師的說法，總有意無意忽略小鬼的反制機制，總說孩子態度不佳，真的不知道該如何幫這孩子？轉學嗎？那是否變成逃避現實？
之前部落格有談到跟老師生氣(態度不佳)，老師也拿出來談，也好，釐清楚也好，只是這位老師的想法真的很難......懂（還以為聯絡簿上寫得夠詳細、清楚，結果她還是用自己的想法去看待這件事）。真如我預期，她開宗明義表明她認為我是在為孩子說項，站在孩子那邊，她好擔心。我開始回想當天的處置方式及想法，我明白告訴老師，我相信老師的說法，因為老師是大人，會用社會規範去看孩子的行為，但在家裡又不是發生現場也無人證及物證，孩子也不清楚發生何事？（當天是放學前幾分鐘的事？非班級老師的課，且老師未做任何處理）我激動莫明也打了孩子，可孩子的眼神清澈也無辜，大吼著要帶孩子去找科任老師（孩子起初不願意，後又願意），打了電話到學校又不知分機，又想當天全校半天，老師是否還在校都是個問題，才會請老師處理......。原來老師還是用她的想法來看我的處置。
我很傷心、難過，若我是個維護孩子，是非不分的媽，幹嘛讓孩子再去學校被老師處置？又何必讓孩子再被老師貼一次標籤？我真的不知道這麼做是對或錯，只是裡外不是人，孩子現在不理睬我，他認為我站在老師那邊，而老師又認為我教養失敗，天啊！該怎麼做才是幫孩子？
我花了一個小時與老師聊聊，卻感覺自取其辱，老師明白開示：孩子會長這個樣子，家長的責任最大。
還說家長要堅持，（心想堅持什麼？）師說：我都跟家長說孩子的狀況了，家長就要相信老師，孩子的說詞會避重就輕，不能太過相信孩子，要堅持孩子認錯、講實話，老師不可能無緣無故告狀，也不可能害孩子.......。
我矛盾耶！發生現場在學校，連老師都處理的不清不楚，要家長回家再去詢問孩子，要孩子回想事發現場，然後家長還要去質疑孩子的說詞......，我好累，而且發現這麼做孩子離我好遠、好遠。
這一個學期，我一直在處理老師所謂嚴重的大小事，越處理越心驚，怎麼事件越來越大條也越來越難處理，我一直相信事出必有因，可是老師的說詞永遠是我家小子錯（包括死不認錯），永遠沒有這個孩子的反制機制，也脫離我對這個孩子的認識。
這次小子動腳踹了一個女生的下腹部，老師嚴肅的對我說：小子撞到女生，那女生只看了他一眼，他就踹人兩下。心驚，這是我的孩子嗎？從小一直灌輸的觀念怎麼垮了？心慌意亂，結束談話，回家與小子聊聊，他說：要去自然教室，用滑的，結果撞到女生，又有一個男生蹱到那女生，那女生就用腳踢我，那個男生用腳踹她，我也用腳踹。開始與他長談：一、學校有規定，走廊不淮奔跑，這點你做錯了。二、撞到人沒道歉。三、沒道歉，女生會回手，正常。做錯事的人不能有太多反應。四、踹人是非常嚴重的事。為了讓他感受活生生的人會因為該注意而未注意而永遠消失，拿了最疼愛他的外公、外婆做說明，他眼眶一紅，眼淚滴了下來，這孩子還是有温暖的，有同理心的，可是這樣的孩子怎麼會變成這樣，我承認這孩子很不好溝通，尤其是當下要他承認錯誤對他來說是非常的難，要與他說理，要一次次的溝通，一次次的開導，而且要與他同一陣線，其實他在意老師的處置是否認他心服口服，這陣子老師的說法，總有意無意忽略小鬼的反制機制，總說孩子態度不佳，真的不知道該如何幫這孩子？轉學嗎？那是否變成逃避現實？
之前部落格有談到跟老師生氣(態度不佳)，老師也拿出來談，也好，釐清楚也好，只是這位老師的想法真的很難......懂（還以為聯絡簿上寫得夠詳細、清楚，結果她還是用自己的想法去看待這件事）。真如我預期，她開宗明義表明她認為我是在為孩子說項，站在孩子那邊，她好擔心。我開始回想當天的處置方式及想法，我明白告訴老師，我相信老師的說法，因為老師是大人，會用社會規範去看孩子的行為，但在家裡又不是發生現場也無人證及物證，孩子也不清楚發生何事？（當天是放學前幾分鐘的事？非班級老師的課，且老師未做任何處理）我激動莫明也打了孩子，可孩子的眼神清澈也無辜，大吼著要帶孩子去找科任老師（孩子起初不願意，後又願意），打了電話到學校又不知分機，又想當天全校半天，老師是否還在校都是個問題，才會請老師處理......。原來老師還是用她的想法來看我的處置。
我很傷心、難過，若我是個維護孩子，是非不分的媽，幹嘛讓孩子再去學校被老師處置？又何必讓孩子再被老師貼一次標籤？我真的不知道這麼做是對或錯，只是裡外不是人，孩子現在不理睬我，他認為我站在老師那邊，而老師又認為我教養失敗，天啊！該怎麼做才是幫孩子？
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