回歸中心，找尋寧靜

上團體治療，孩子們之間有談起藥物的效果，建仔其實只聽到副作用的部分，而他自己下了一個決定：停藥。
我並不反對他停藥，我也問過黃醫師，是否可以停藥？得到的結果是可以的。黃醫師認為孩子想為自己的行為負責，是可以肯定的，停藥O.K啊！
從九月份開學，建仔開始吃專思達18，他的專注力有提昇，寫功課速度也有進展，但隨著時間的流逝及他的成長，藥物對他的幫助是遞減的，加上建仔的代謝似乎比較慢，九月底左右，建仔的tic變頻繁且嚴重許多，會看見孩子寫功課、看書等等事情時，他會被tic中斷才能繼續剛剛的動作。
十月份才與黃醫師討論此一發現，黃醫師認為孩子對藥物的代謝比較慢，建議先停掉假日的藥物，等第一次段考結束再完全停藥。
終於等到考完試，孩子也自行停了藥。
這陣子我的發現：
建仔無法專注手邊的工作，學校課業也有跟不上的跡象，為什麼這麼說呢？因為建仔從開學初至今，在他的請求下，他的國文考試都不需要我協助，都能維持在九十分的範圍內（回家也不見得複習）。但從停藥後的幾次考試，他都七十幾、八十幾，看他的試卷也明白的知道，他的腦袋又放空了，許多國字又全不見、忘了。聽寫部分，老師都考圈詞，也會先讓孩子當回家作業，寫個二遍、三遍，建仔卻說老師唸太快，他跟不上，可是要他訂正時，他卻連在課本的哪個位置都找不到。這～會不會太誇張了？
數學是建仔喜歡的科目，結果他也不動腦筋了，全部亂寫，還找藉口說：進位乘法他不會，太難了。（是完全沒動腦哦！當我要一題題跟他檢討時，他會說：我知道了啦！我會啦！）建仔根本是心不再焉，也發覺他在課堂上並沒有專心，所以我得再教一次才行。
寫功課時間也延後，從原本十點多至十一點前寫完，到現在要過十一點半至十二點多才寫得完（功課量並沒有增加），在我的陪伴及威脅利誘下，他還是没辦法專注，連十分鐘對他來說都有點過長，縮短至五分鐘，還是會見他不耐煩的動來動去。家庭生活也嚴重受影響，建仔現在除了功課還是功課，連閒談十分鐘的時間都嫌奢侈（我原以為壓縮他的時間，會快些，結果...)。
我會趁建仔上才藝課跟他邊走邊聊，卻也引起爸爸的不悅，爸爸認為我浪費了建仔寫功課的時間。也因這樣，夫妻吵了架，我得好好想想。陪伴建仔的質與量都因功課而佔去了大部分，現在連這短短十幾分鐘都會引起糾紛，真的需要再做一番調整才行。
曾思考停掉才藝課及游泳課的部分，卻也明白的發現，當建仔沒有這些課程，他也一樣把時間浪費掉了，一樣跟功課約會到十一、二點；有上才藝課及游泳課，他也一樣跟功課約會到十一、二點，這樣子我該停掉學校課業以外的課程嗎？那麼建仔的生活到底還剩下什麼？
游泳教練對他這陣子的評價也不好，認為孩子的專注力、持續力都下降，學習態度也不佳。
但相對也發現，建仔的tic變少了，我不知道這樣好不好？因為我讓建仔吃藥，是想協助他課業方面及專注力，也讓我能專注在建仔的品德操守上，至少不用為了他的學習狀況受干擾，也能有較多良好的互動時間，停了藥影響會這麼大嗎？我非醫療人員，只能觀察評估，我會繼續想法子改善的（在不靠藥物的幫忙下）。