中午十二點半左右，接到一通電話。
喂！建仔媽媽，我是薛老師（建仔導師），妳方便打電話過來給我嗎？
嗯！（好奇怪，心情不似以往那麼複雜，應該是接受了建仔的狀況吧！）
老師說今天第三節課建仔他們班要去學生活動中心上體育課，行經一年四班，因吵鬧被一年四班的老師指責，建仔就一臉不悅，還對著老師比中指，然後生氣的上體育課，課程中建仔不依照指示，把羽毛球往排球網的網洞打，當王Ｘ霖把羽球一顆顆拿下來，建仔又不高興，拿羽球拍打王Ｘ霖，建仔說王Ｘ霖也有還手，可是王Ｘ霖說他沒有。又體育老師分兩組練習，一組男生，一組女生，結果建仔一直跑去干擾女生打球，一直被告狀，體育老師就要他別打了，建仔就生氣的說那他不打了，他要回教室，體育老師沒找到他，打電話給我問怎麼辦，我說還是要找到人，結果五年Ｘ班（我忘了老師是說哪一班）的老師在頂樓看到建仔，要建仔下樓，他還是不要，那時已經接近下課，班上同學都在找他，上課鐘響，建仔有回來上課，問他他都不講啊！現在他吃飽飯了，正玩得高興。他這樣影響班級秩序，請家長留意一下。
還有啊！他這幾天一直有狀況，班上廖Ｘ瑞一直說建仔摸他的胸部，還摸他重點部分，摸好幾次，那個廖Ｘ瑞是男生，我想這些事我就不再寫聯絡簿了，請妳務必處理。
好，謝謝老師。（本想再問建仔的其他狀況，可是曾被老師吐槽說她沒那麼空，記得那麼多事，她只告訴我她認為重要的部分，所以我就忽略老師說”一直有狀況”的部分了。）
說真的，所有事件中，我最在意的是上頂樓的部分。
在老師描述時，我腦海中浮現的是上學期，班上有一名學生沒有訂午餐（由家人送），他跟著同學一起排隊打菜（他要喝湯），結果有幾位女生出聲制止，建仔也附和，那位同學不理會，建仔就出言不遜，叫那位同學”去死”，結果那孩子跑出教室躲了起來，事情搞得滿大的，當時老師正與校長開會，結果校長及老師都停下手邊工作，去找那位同學。事後建仔是認為同學又沒繳錢，老師也說過他不能在班上同學打菜前拿湯，要等所有人都吃完了，有剩他才可以去打菜，那位同學都不理人啊！（建仔的公平心作崇，但我不認為他的想法有錯，只是他出言不遜，表達方式～錯了。）
我第一個念頭是建仔在模仿那位同學，但也擔心若不是呢？這孩子的心思在想什麼？
也慶幸老師是中午告知的，我還有時間整理心情，可以想一想該怎麼處理。
當建仔爸下班回來，我把老師告知的事件述說一遍，建仔爸的第一個反應是：建仔是妖魔化身。我很不喜歡這種說法，孩子還是良善的，要把人跟行為分開啊！什麼妖魔化身？我好生氣哦！建仔爸最生氣的部分是孩子對老師比中指，我對建仔爸說都不擔心孩子上頂樓嗎？不過我還是把我的想法分享給建仔爸：
我對建仔爸說：我問自己，建仔對老師比中指，我在意的是什麼？是目無尊長，擔心他養成習慣，日後成長中會被揍、被記過，這部分是心疼居多。其實我們真正在意的是他人看法，怕別人說我們教養失當吧！如果建仔是成人、是我們的長輩、是我們的同儕，他罵三字經或比中指，還會對他那麼生氣嗎？這是社會認同問題，我認為要告知孩子我們的心疼及擔憂，也告知後果，協助孩子學會控制脾氣才是。
羽球課中的搗蛋行為，我想到的是，這孩子還滿有創意嘛！自己設計玩法，只是時間、地點不對，又我還想到的是建仔對任何事都不盡心，容易自我放棄，挫折忍受度低，是不是因為球打不好，覺得不好玩，所以才搗蛋？如果是，要幫助他面對失敗及挫折，要多陪孩子練習球類運動。
摸同學身體部分，我擔心的是他對人身體界限的不清及日後法律問題。
上頂樓，是我認為最需要關注的部分，可是處理上過猶不及都不好，我有為難，最後我決定聽孩子怎麼說。
建仔放學回家，比平常勤勞，一下子把襪子拿去洗，一下子洗餐盒，平常要三催四請的事，他都忙著做呢。當我問他今天有事要說嗎？他馬上回應～老師處理好了。我說我不要聽老師說，我想聽你怎麼說。（心平氣和的）建仔還是不想說，我對他說今天我要聽你說，如果你都不說你就不能怪別人都沒聽你說，知道嗎？
建仔緩緩的、小聲的說：上體育課要去學生活動中心，經過一年四班，附近有牆壁有洞，我就爬上去，另一邊有草地我又跳下去，結果一年四班的老師就罵我。
老師罵你什麼？
在特技表演哦！其他的我忘了。
難道不是嗎？是誰決定爬上去的？班上有人跟你一樣嗎？
有一個啊！
那他有跟你一樣跳下去嗎？
搖頭說那位同學坐在牆上。
你爬牆跳上去，不是要同學認為你行嗎？不是要讓老師看到嗎？因為這裡是學校，學校有學校的規定，今天你做這樣的行為，任何一個人看到都會指責、告狀，不是嗎？對老師比中指，也是求表現，想告訴同學，我是老大，我敢挑戰老師，你們都不敢，不是嗎？
建仔笑得好開心，我想我說到他心坎去了，他是個要人注意的孩子。
你知道比中指的意思嗎？
知道，是罵人的意思。
老師有看到嗎？
沒有。
你一直是個有禮貌的孩子，可是你對老師比中指是不禮貌的行為，我們更擔心的是你上國中、高中，這行為會被記過，記過就像犯人犯錯，去到哪兒資料都會被人看得清清楚楚的，人家一看就知道～啊這孩子目無尊長被記過啊！你在媽媽朋友們的心中一直是有禮貌的孩子，可是在學校老師心目中又變成沒禮貌的學生，那麼就是有兩個不一樣的建仔，你要嗎？
不要。
再來呢？
然後上體育課，老師說剛剛有爬牆的要罰站，我不理老師，一直往網子上靠...
為什麼不站好呢？
因為比較舒服。（這孩子坐沒坐相、站沒站相，糾正多次，也多次因為這行為被老師加重處罰）
那我買鐵衣給你穿好了，鐵衣會幫你把身體弄正，你就不會過一下下那邊不舒服，一下下這邊痛。再來呢？
老師說我比較乖了，可以去打羽毛球，我想要在網子兩邊對打、練習，有幾個同學附議，我就跑去女生那邊打，女生一直告狀。我就跟另一位同學又拿羽球往網子裡的洞打，想知道可以打幾顆，結果王Ｘ霖就一直把我的球打下來。老師就叫我不要上了，我就說我不要上了，要回教室去。
跑去女生那邊 ，你也是要表現，想告訴同學，我敢，你們不敢，我提議的，我做給你們看，真發生事情，是誰承擔？
我。
對，那你得到關注了，可是是你要的關注嗎？有比較快樂嗎？
沒有。
你有沒有打王Ｘ霖？
嗯！
他不是你的好朋友嗎？
我一直叫他不要拿下來，他一直拿啊！
當你的好朋友還真可憐耶！會被你打。你們現在在上體育課，本來就要聽從體育老師的指令，她要你們分男女兩邊練習，你們就得遵守。如果你真想直接在網子兩邊對打，也要先知會老師，經老師同意可行。
那是代課老師。
那更要乖一點啊！代課老師會覺得自己好倒楣，如果你不見，她得對薛老師負責，薛老師又得對媽媽負責。上頂樓有看到什麼？
沒有。
你怎麼可以上去，學校沒有關起來嗎？
就六樓啊！有一個小房間，門一開就開了。
那邊可以看到什麼？
沒有，都是灰塵。
有看到蜘蛛嗎？
沒有。
可以看到外面嗎？
有一個窗戶。
可以看到外面嗎？
看到牆壁。
那你不是說要回教室嗎？怎麼會跑到頂樓？
不想讓同學找到。
才怪，如果你決定不想讓人找到，你會乖乖待在教室啊！你根本就是要老師及同學擔心你。你想跟林Ｘ丞一樣被人擔心，是不是？
沒有啊！而且他們才不擔心呢！（一臉委屈，這傢伙還會耍手段唷！）
你怎麼會這麼認為？
因為他們看起來都好高興。
不然你要他們看起來生氣、擔心、心疼嗎？
不要高興就好。
那林Ｘ丞的事，同學看起來怎樣？
很擔心。
可是不一樣呢！一個是被罵～受委屈，另一個是做錯事被罵，雖然都是跑掉，可是情形有一樣嗎？方法都錯了。而且如果是我，我會生氣呢，因為一個禮拜才沒幾堂體育課，結果為了要找你，就不能上了，好可惜。其實啊！你想要老師、同學看到你、注意你，可是你用的方法有達到你要的感覺嗎？
搖頭。
因為方法不對啊！你知道嗎？你要為自己活，不要為了別人的眼光而活，人家說你是壞孩子，你就壞給人家看，那有什麼意思？真正會擔心你、心疼你的是愛你的父母，你想想看幼稚園跟你比較好的朋友，有幾個留在身邊？一直到現在對你好的老師，又有幾人在？可是你可以做啊！你可以三不五時去找那些關心你的老師聊聊，讓她們知道你很好，那才是注意，也是維持感情的方式。想當老大，要有本事，想學畫、學音樂，我願意栽培你，可是自己也要負出代價，不是只用嘴說說，要做，把自己的本事練好，那種被注意、被看到才是真的。
你為什麼摸廖Ｘ瑞？
好玩啊！
我們談過很多次了，不是嗎？如果真的是好玩，心態有問題，萬一有一天對方家長說要告你，我跟爸爸就陪你到警察局，如果警察說你太小，父母得代替你接受處罰，我們也認了，因為你是我的兒子，沒教好是我的責任，而你的人生是由你自己決定的，你想怎麼過也是你，我只能告訴你事情的後果，改不改還是你自己的想法最重要。
原來這孩子想引人注意啊！我好早、好早就知道了，當經濟能力寬裕些，我知道建仔想學什麼都會讓他試試，可是一遇到瓶頸，他就放棄了，軟硬兼施都沒用。
寒假期間，他都不下廚了，問他，才知道他認為班上好多同學都會（老師曾在課堂上詢問，好多同學都舉手），這技能沒什麼，無法引起他人的關注，跟他談了好久，他還是認為跟同學一樣才是真棒。可是建仔的方法是跟在同學屁股後面一窩蜂，等他跟上流行時，流行就退了，加上建仔也沒在上頭努力，只為了跟大家有一樣的東西，但技能呢？我想到了一本書，道聲的綠鼻子，可以跟建仔分享。
P.S老師的處置，罰建仔做愛班服務，就是拖地板啦！
喂！建仔媽媽，我是薛老師（建仔導師），妳方便打電話過來給我嗎？
嗯！（好奇怪，心情不似以往那麼複雜，應該是接受了建仔的狀況吧！）
老師說今天第三節課建仔他們班要去學生活動中心上體育課，行經一年四班，因吵鬧被一年四班的老師指責，建仔就一臉不悅，還對著老師比中指，然後生氣的上體育課，課程中建仔不依照指示，把羽毛球往排球網的網洞打，當王Ｘ霖把羽球一顆顆拿下來，建仔又不高興，拿羽球拍打王Ｘ霖，建仔說王Ｘ霖也有還手，可是王Ｘ霖說他沒有。又體育老師分兩組練習，一組男生，一組女生，結果建仔一直跑去干擾女生打球，一直被告狀，體育老師就要他別打了，建仔就生氣的說那他不打了，他要回教室，體育老師沒找到他，打電話給我問怎麼辦，我說還是要找到人，結果五年Ｘ班（我忘了老師是說哪一班）的老師在頂樓看到建仔，要建仔下樓，他還是不要，那時已經接近下課，班上同學都在找他，上課鐘響，建仔有回來上課，問他他都不講啊！現在他吃飽飯了，正玩得高興。他這樣影響班級秩序，請家長留意一下。
還有啊！他這幾天一直有狀況，班上廖Ｘ瑞一直說建仔摸他的胸部，還摸他重點部分，摸好幾次，那個廖Ｘ瑞是男生，我想這些事我就不再寫聯絡簿了，請妳務必處理。
好，謝謝老師。（本想再問建仔的其他狀況，可是曾被老師吐槽說她沒那麼空，記得那麼多事，她只告訴我她認為重要的部分，所以我就忽略老師說”一直有狀況”的部分了。）
說真的，所有事件中，我最在意的是上頂樓的部分。
在老師描述時，我腦海中浮現的是上學期，班上有一名學生沒有訂午餐（由家人送），他跟著同學一起排隊打菜（他要喝湯），結果有幾位女生出聲制止，建仔也附和，那位同學不理會，建仔就出言不遜，叫那位同學”去死”，結果那孩子跑出教室躲了起來，事情搞得滿大的，當時老師正與校長開會，結果校長及老師都停下手邊工作，去找那位同學。事後建仔是認為同學又沒繳錢，老師也說過他不能在班上同學打菜前拿湯，要等所有人都吃完了，有剩他才可以去打菜，那位同學都不理人啊！（建仔的公平心作崇，但我不認為他的想法有錯，只是他出言不遜，表達方式～錯了。）
我第一個念頭是建仔在模仿那位同學，但也擔心若不是呢？這孩子的心思在想什麼？
也慶幸老師是中午告知的，我還有時間整理心情，可以想一想該怎麼處理。
當建仔爸下班回來，我把老師告知的事件述說一遍，建仔爸的第一個反應是：建仔是妖魔化身。我很不喜歡這種說法，孩子還是良善的，要把人跟行為分開啊！什麼妖魔化身？我好生氣哦！建仔爸最生氣的部分是孩子對老師比中指，我對建仔爸說都不擔心孩子上頂樓嗎？不過我還是把我的想法分享給建仔爸：
我對建仔爸說：我問自己，建仔對老師比中指，我在意的是什麼？是目無尊長，擔心他養成習慣，日後成長中會被揍、被記過，這部分是心疼居多。其實我們真正在意的是他人看法，怕別人說我們教養失當吧！如果建仔是成人、是我們的長輩、是我們的同儕，他罵三字經或比中指，還會對他那麼生氣嗎？這是社會認同問題，我認為要告知孩子我們的心疼及擔憂，也告知後果，協助孩子學會控制脾氣才是。
羽球課中的搗蛋行為，我想到的是，這孩子還滿有創意嘛！自己設計玩法，只是時間、地點不對，又我還想到的是建仔對任何事都不盡心，容易自我放棄，挫折忍受度低，是不是因為球打不好，覺得不好玩，所以才搗蛋？如果是，要幫助他面對失敗及挫折，要多陪孩子練習球類運動。
摸同學身體部分，我擔心的是他對人身體界限的不清及日後法律問題。
上頂樓，是我認為最需要關注的部分，可是處理上過猶不及都不好，我有為難，最後我決定聽孩子怎麼說。
建仔放學回家，比平常勤勞，一下子把襪子拿去洗，一下子洗餐盒，平常要三催四請的事，他都忙著做呢。當我問他今天有事要說嗎？他馬上回應～老師處理好了。我說我不要聽老師說，我想聽你怎麼說。（心平氣和的）建仔還是不想說，我對他說今天我要聽你說，如果你都不說你就不能怪別人都沒聽你說，知道嗎？
建仔緩緩的、小聲的說：上體育課要去學生活動中心，經過一年四班，附近有牆壁有洞，我就爬上去，另一邊有草地我又跳下去，結果一年四班的老師就罵我。
老師罵你什麼？
在特技表演哦！其他的我忘了。
難道不是嗎？是誰決定爬上去的？班上有人跟你一樣嗎？
有一個啊！
那他有跟你一樣跳下去嗎？
搖頭說那位同學坐在牆上。
你爬牆跳上去，不是要同學認為你行嗎？不是要讓老師看到嗎？因為這裡是學校，學校有學校的規定，今天你做這樣的行為，任何一個人看到都會指責、告狀，不是嗎？對老師比中指，也是求表現，想告訴同學，我是老大，我敢挑戰老師，你們都不敢，不是嗎？
建仔笑得好開心，我想我說到他心坎去了，他是個要人注意的孩子。
你知道比中指的意思嗎？
知道，是罵人的意思。
老師有看到嗎？
沒有。
你一直是個有禮貌的孩子，可是你對老師比中指是不禮貌的行為，我們更擔心的是你上國中、高中，這行為會被記過，記過就像犯人犯錯，去到哪兒資料都會被人看得清清楚楚的，人家一看就知道～啊這孩子目無尊長被記過啊！你在媽媽朋友們的心中一直是有禮貌的孩子，可是在學校老師心目中又變成沒禮貌的學生，那麼就是有兩個不一樣的建仔，你要嗎？
不要。
再來呢？
然後上體育課，老師說剛剛有爬牆的要罰站，我不理老師，一直往網子上靠...
為什麼不站好呢？
因為比較舒服。（這孩子坐沒坐相、站沒站相，糾正多次，也多次因為這行為被老師加重處罰）
那我買鐵衣給你穿好了，鐵衣會幫你把身體弄正，你就不會過一下下那邊不舒服，一下下這邊痛。再來呢？
老師說我比較乖了，可以去打羽毛球，我想要在網子兩邊對打、練習，有幾個同學附議，我就跑去女生那邊打，女生一直告狀。我就跟另一位同學又拿羽球往網子裡的洞打，想知道可以打幾顆，結果王Ｘ霖就一直把我的球打下來。老師就叫我不要上了，我就說我不要上了，要回教室去。
跑去女生那邊 ，你也是要表現，想告訴同學，我敢，你們不敢，我提議的，我做給你們看，真發生事情，是誰承擔？
我。
對，那你得到關注了，可是是你要的關注嗎？有比較快樂嗎？
沒有。
你有沒有打王Ｘ霖？
嗯！
他不是你的好朋友嗎？
我一直叫他不要拿下來，他一直拿啊！
當你的好朋友還真可憐耶！會被你打。你們現在在上體育課，本來就要聽從體育老師的指令，她要你們分男女兩邊練習，你們就得遵守。如果你真想直接在網子兩邊對打，也要先知會老師，經老師同意可行。
那是代課老師。
那更要乖一點啊！代課老師會覺得自己好倒楣，如果你不見，她得對薛老師負責，薛老師又得對媽媽負責。上頂樓有看到什麼？
沒有。
你怎麼可以上去，學校沒有關起來嗎？
就六樓啊！有一個小房間，門一開就開了。
那邊可以看到什麼？
沒有，都是灰塵。
有看到蜘蛛嗎？
沒有。
可以看到外面嗎？
有一個窗戶。
可以看到外面嗎？
看到牆壁。
那你不是說要回教室嗎？怎麼會跑到頂樓？
不想讓同學找到。
才怪，如果你決定不想讓人找到，你會乖乖待在教室啊！你根本就是要老師及同學擔心你。你想跟林Ｘ丞一樣被人擔心，是不是？
沒有啊！而且他們才不擔心呢！（一臉委屈，這傢伙還會耍手段唷！）
你怎麼會這麼認為？
因為他們看起來都好高興。
不然你要他們看起來生氣、擔心、心疼嗎？
不要高興就好。
那林Ｘ丞的事，同學看起來怎樣？
很擔心。
可是不一樣呢！一個是被罵～受委屈，另一個是做錯事被罵，雖然都是跑掉，可是情形有一樣嗎？方法都錯了。而且如果是我，我會生氣呢，因為一個禮拜才沒幾堂體育課，結果為了要找你，就不能上了，好可惜。其實啊！你想要老師、同學看到你、注意你，可是你用的方法有達到你要的感覺嗎？
搖頭。
因為方法不對啊！你知道嗎？你要為自己活，不要為了別人的眼光而活，人家說你是壞孩子，你就壞給人家看，那有什麼意思？真正會擔心你、心疼你的是愛你的父母，你想想看幼稚園跟你比較好的朋友，有幾個留在身邊？一直到現在對你好的老師，又有幾人在？可是你可以做啊！你可以三不五時去找那些關心你的老師聊聊，讓她們知道你很好，那才是注意，也是維持感情的方式。想當老大，要有本事，想學畫、學音樂，我願意栽培你，可是自己也要負出代價，不是只用嘴說說，要做，把自己的本事練好，那種被注意、被看到才是真的。
你為什麼摸廖Ｘ瑞？
好玩啊！
我們談過很多次了，不是嗎？如果真的是好玩，心態有問題，萬一有一天對方家長說要告你，我跟爸爸就陪你到警察局，如果警察說你太小，父母得代替你接受處罰，我們也認了，因為你是我的兒子，沒教好是我的責任，而你的人生是由你自己決定的，你想怎麼過也是你，我只能告訴你事情的後果，改不改還是你自己的想法最重要。
原來這孩子想引人注意啊！我好早、好早就知道了，當經濟能力寬裕些，我知道建仔想學什麼都會讓他試試，可是一遇到瓶頸，他就放棄了，軟硬兼施都沒用。
寒假期間，他都不下廚了，問他，才知道他認為班上好多同學都會（老師曾在課堂上詢問，好多同學都舉手），這技能沒什麼，無法引起他人的關注，跟他談了好久，他還是認為跟同學一樣才是真棒。可是建仔的方法是跟在同學屁股後面一窩蜂，等他跟上流行時，流行就退了，加上建仔也沒在上頭努力，只為了跟大家有一樣的東西，但技能呢？我想到了一本書，道聲的綠鼻子，可以跟建仔分享。
P.S老師的處置，罰建仔做愛班服務，就是拖地板啦！
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