星期日晚上與建仔一人一手的塗鴉。
條件是塗鴉的過程都不能講話，
圖中也不能有任何字句出現。
在第一幅畫中，
一切都是從火開始，建仔先隨意的畫上幾筆，
我認為是～火，就具像火的形態，
發現建仔會順著大人的喜好，去猜大人的心思，
所以建仔畫了人及烤魚，
我認為那麼就是在露營囉！
那就要有山有水，而且是接近夜晚的時刻，
可是建仔偏把夜晚改成晨曦，他認為這樣比較美，
停筆之後，在詢問的過程中，
發覺建仔不喜被人一眼看透的心思，
所以建仔會想法子跟大人稍稍的唱反調，
想同中求異，想加入一點與他人不同的想法，
他用他自己的方式來詮釋自己的看法，
有點我行我素，不太在意社會觀感。
（以上當然是我與孩子對話時，所整理出來的想法）
這是我們的第二幅畫，
我先在紙上隨意的畫上六種顏色的線條，
建仔隨後在六條線上加強其厚度，
我在線條外畫上了一顆心（用兩種顏色），
建仔找了綠色的蠟筆畫了一雙手，
當我看到建仔畫出的是一雙手時，
不知為何，我竟有流眼淚的感覺，
當我開口說，我認為畫好了，
問建仔還有沒有要補充的？
建仔也搖頭。
我好奇的詢問建仔：對這幅畫的看法？
用引導的方式，一個個詢問建仔對畫中物件的解釋，
整理如下：
建仔說：裡面是好的事情，跟壞的事情，
顏色漂亮～是好事，顏色暗沉～是壞事，
心～代表的是一本記事本，
裡面都記下所有的事情，
是很寶貝又重要的記錄，
覺得綠色給人的感覺是舒服的、寬廣的，
所以用綠色的手來盛接這一本記事本，
要好好的保護它。
嗯～這孩子的心思很細膩，
他的解說跟我的構思～不謀而合，
我會解讀成孩子很容易讀出父母的心，
但父母卻不見得瞭解孩子的心思，
我們認為好的，孩子會為了符合父母的期待，
來勉強自己配合，雖然孩子有可能是不讚同的。
我的構思是因為這幾個月來，
我一直處於追尋自我的狀態下，
夢中常會出現多面相的我，
有邪惡的、善良的、小女人、大女人、暴怒的、溫和的...
各種面相的我，一個個三分之一相疊在一起，
組成一條長長的線，
我用心整個接納起來，
不管我喜歡與否，
這都是我，
有光明面的我，也有黑暗面的我，
而建仔畫了一雙大大的手，
扶著一顆心，
我感動著，
我從沒想到～孩子的心是那麼的細緻、可愛，
當我又聽到孩子說：把心整個抱好，因為那是重要的事。
哇！真的是感動ㄋㄟ。
條件是塗鴉的過程都不能講話，
圖中也不能有任何字句出現。
在第一幅畫中，
一切都是從火開始，建仔先隨意的畫上幾筆，
我認為是～火，就具像火的形態，
發現建仔會順著大人的喜好，去猜大人的心思，
所以建仔畫了人及烤魚，
我認為那麼就是在露營囉！
那就要有山有水，而且是接近夜晚的時刻，
可是建仔偏把夜晚改成晨曦，他認為這樣比較美，
停筆之後，在詢問的過程中，
發覺建仔不喜被人一眼看透的心思，
所以建仔會想法子跟大人稍稍的唱反調，
想同中求異，想加入一點與他人不同的想法，
他用他自己的方式來詮釋自己的看法，
有點我行我素，不太在意社會觀感。
（以上當然是我與孩子對話時，所整理出來的想法）
這是我們的第二幅畫，
我先在紙上隨意的畫上六種顏色的線條，
建仔隨後在六條線上加強其厚度，
我在線條外畫上了一顆心（用兩種顏色），
建仔找了綠色的蠟筆畫了一雙手，
當我看到建仔畫出的是一雙手時，
不知為何，我竟有流眼淚的感覺，
當我開口說，我認為畫好了，
問建仔還有沒有要補充的？
建仔也搖頭。
我好奇的詢問建仔：對這幅畫的看法？
用引導的方式，一個個詢問建仔對畫中物件的解釋，
整理如下：
建仔說：裡面是好的事情，跟壞的事情，
顏色漂亮～是好事，顏色暗沉～是壞事，
心～代表的是一本記事本，
裡面都記下所有的事情，
是很寶貝又重要的記錄，
覺得綠色給人的感覺是舒服的、寬廣的，
所以用綠色的手來盛接這一本記事本，
要好好的保護它。
嗯～這孩子的心思很細膩，
他的解說跟我的構思～不謀而合，
我會解讀成孩子很容易讀出父母的心，
但父母卻不見得瞭解孩子的心思，
我們認為好的，孩子會為了符合父母的期待，
來勉強自己配合，雖然孩子有可能是不讚同的。
我的構思是因為這幾個月來，
我一直處於追尋自我的狀態下，
夢中常會出現多面相的我，
有邪惡的、善良的、小女人、大女人、暴怒的、溫和的...
各種面相的我，一個個三分之一相疊在一起，
組成一條長長的線，
我用心整個接納起來，
不管我喜歡與否，
這都是我，
有光明面的我，也有黑暗面的我，
而建仔畫了一雙大大的手，
扶著一顆心，
我感動著，
我從沒想到～孩子的心是那麼的細緻、可愛，
當我又聽到孩子說：把心整個抱好，因為那是重要的事。
哇！真的是感動ㄋㄟ。
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