回歸中心，找尋寧靜

學校這學期嘗試～課輔志工的工作。
我思前思後，想到的是～自己的孩子至今都是自己陪伴，
應該～～～～～～可以吧！（很單純的想～就只是陪伴）
沒想那麼多，找出一個晨光時間，陪伴學童，
在不瞭解狀況之下，走進了一個陌生的領域，
憑著熱心、加上一點點好奇、摻雜著一些恐懼，
恐懼自己的能力～是個好的陪伴者嗎？

不喜把自己定位在老師的角色，
因為沒有專業為後盾，這樣的稱呼令我～承受不起，
我～把自己定位在陪伴的角色，
我認為先與孩子交心才有所助益，
開始至今也三週了，
我與孩子還是有些陌生（一個禮拜才一天），
導師要我協助學童數學的部分（三年級），
說真的～接下這個工作才知害怕，
我是從頭至尾的陪伴自己的孩子，
清楚知道孩子的言行舉止，
清楚知道孩子卡住的部分，
我～輕輕鬆鬆的打開各關卡，
我以為可以用同樣的方式陪伴，
卻忘了每個人背後都有其困難。

嗯～開始有困難的出現，
星期四的進度，讓我知道這小女生困難的地方，
面對應用題中數的集合、數的分開，
小女生明顯的推拒門外，
試都不試，
眼神與妳閃躲，
嘗試用物品分解題意，
小女生連玩的興致都沒有，
我～有點～不耐煩，
卻也有點～心疼，
好奇小女生在數學中遇到了什麼問題，
我想下星期先放下進度吧！
就陪她～風花雪月。

卡住的數學題：
一箱小番茄重18公斤，每2 公斤裝成一盒，最多可裝成幾盒？
為了讓她清楚知道，我撕了18 張紙，請小女生每2張一組，可分成幾組？
她～只是盯著紙～無動於衷。