回歸中心，找尋寧靜

鐘一打，小女生就來了，
一開始我問她上星期五去戶外教學好不好玩？
小女生的眼睛亮了起來，開始分享她去玩的點點滴滴，
看了什麼動物、買了什麼東西。
隨後我讓小女生開始算數學，
心中盤算的是～她的乘法沒多大的問題，
那～就跟著老師的進度吧～
感覺上她今天很輕鬆，
算數學的速度也快了許多，
不再出現抗拒的神情，
臉上帶著笑意，
當她陸續完成了幾回合的數學（每一回合約五小題題目），
我會對她說：哇～妳今天很努力唷！小女生緬靦的笑了。
我知道她的配合是為了我看見，也知道差不多是她的極限了，
我對小女生說：我們寫到八點十五分，剩下的時間我講故事。
她笑著點頭。當她把最後一回合寫完時，
她對我說：老師，我寫數學時，頭會痛耶～
我：那～現在會痛嗎？
小女生：嗯！
我：痛哪裡？
女：這裡（比著太陽穴的位置），我們老師說壓力太大了。
我走去她身後，為她按摩著，問她：現在還會痛嗎？
女：不會了。
我也教她痛時，可以按哪裡，讓自己舒服一點。
我：在這兒寫數學比較痛，還是在班上比較痛？
女：在班上。
我：是因為聽不太懂，還是不會？
女：聽不太懂。
我：哪個部分不太懂？
女：我媽媽說我的時間觀念不好。
我：哦～應該不是時間觀念不好，是還不太清楚題目問什麼，對不對？
女：嗯！
我：那我們下個禮拜來複習這些，好不好？
女：好。
我：那～講故事囉！
這時候小女生把數學課本拿出來，翻開到時間的部分，她對我說：就是這兒不太懂。
我問她：要現在複習嗎？
見她不回應，我問：還是要聽故事？
她面露難色。我又問：妳想要複習數學，可是又想要聽故事？
嗯！
我對她說：沒有關係，妳可以自己做決定，當妳決定好了，再告訴我。
而我就在一旁翻著課本等著她。
她想了一下子，決定收起課本，我問她：決定要聽故事嗎？
女：嗯！
今天我帶的繪本是”烏鴉太郎”遠流出版，內容講的是：
一個住在偏遠地區的小男生，大家都叫他”小不點”。
因為不太合群，總是被班上忽略的一個，
他開始上課發呆，想東想西，因為他的奇特，
連年紀比他大的學生也不喜跟他在一塊兒，還叫他”笨蛋”。
升上六年級時，他遇到一位愛笑的老師，
老師會帶他們去山丘玩，當班上要開闢花圃時，
小不點知道很多跟花有關的事，老師很佩服。
這位老師很喜歡小不點的黑白畫，
也喜歡小不點自創的書法，
都會把作品貼在牆上給大家看。
老師也會趁大家不在時，跟小不點說話。
有一次同樂會，小不點站在舞台上，大家都很驚訝而窃窃私語，
小不點說要表演烏鴉的叫聲時，大家還是七嘴八舌，
當小不點開始學烏鴉的叫聲時，大家開始被吸引，
跟著小不點進入他每天必經的那條悠遠的山徑。
表演結束，老師說明為什麼小不點會烏鴉的叫聲～
他每天跟太陽一起出門，太陽下山了，才回到家，這樣的日子，持續了六年......。
想到這些年來，小不點受的委屈，大家都哭了。
畢業之後，孩子們會因為幫忙家務，來到鎮上。
小不點也一樣，只是已經沒有人叫他”小不點”，大家都叫他”烏鴉太郎！”

在講這個故事時，我的腦袋也轉呀轉，我想到的是建仔最近的心聲：
媽媽，我想要很多很多朋友。
我心中開始醞釀”青蛙的故事”。
而且自己也發覺一件事，就是我對小女生好溫柔，對建仔卻不是那麼一回事，
呵呵，原來自己對建仔有高度期待耶～