面對建仔層出不窮的問題，說真的我已經麻木了，每個禮拜一、兩張反省單，周而復使的問題，只是輕重不同罷了。
十二月中旬開始，建仔的問題一一浮現，想想比三年級好多了，三年級在開學二、三個月就天翻地覆了。嗯！算進步了。
當建仔一張張的寫反省單，一次次的處理過程，我跟建仔爸都不知要如何回應反省單，索性不理會，結果換老師打電話來。
1/5星期六的早上，這通電話打亂了周末計畫，也以為建仔爸會幫我接這通電話（三年級就跟建仔爸說過，老師的反應由他來處理，避免親師誤會的加深），老實的他一聽老師要找我，就把電話轉給了我，唉！該來的還是要面對，一接起電話，果不其然，老師又重頭報告一次建仔在學校的所做所為，另外又加上星期五發生的事件，她告訴我建仔說謊已經說到面不改色，而且他的想法偏差，做錯事不認錯，在沒有人證、物證的情況之下，建仔會死不認錯...我等老師把話說完，也把三年級至今與老師溝通的感受告知老師，也說明在與老師的溝通下，建仔好像都沒有進步的地方，結果老師不聽我把話說完，就說不是只有今天嗎？（告狀的部分）她說她都有誇獎建仔等等（只有一項具體說明，就是建仔寫功課很認真），又說是不是建仔只要表現好的地方，她就得馬上打電話跟我報告？老師還說，如果事件是真的，我們就改進，如果事件是假的，我們聽聽就好。（天啊！那我要聽什麼？）
當我說明建仔在才藝課被才藝老師誇讚時，卻也被同班同學否認他的表現時，老師又說她一直請班上同學包容有狀況的孩子，為什麼不問建仔反省了沒？他得罪了多少同學，隨便抓就一堆啦！老師說她也常對建仔說，如果他一直表現不佳，就請爸爸或媽媽來學校陪他上課...她又說她不清楚建仔上才藝課的表現，班上學生的表現是學生的個人行為，她不予置評。今天老師也把三年級最後一次的電話不愉快事件拿出來說，說她沒有掛我電話，是因為小孩子要趕上課（補習），確實溝通上不愉快，但她不是掛我電話，當我問訊息從何而來，老師又說反正有風聲，我也表明我大概知道是誰傳出去的，我也從沒對他人說過：老師掛我電話，也告知此位家長也曾造成彼此間的誤會時，老師又說那是個人行為，她不予置評。
老師又再一次提出她認為我不信任她的問題，我也說明當我從建仔處聽到的部分有疑義，我也要聽老師怎麼說、怎麼處理，還沒說完，老師又說她認為我質疑她的做法及處置，也認為我質疑她對建仔不公平。我表明自己立場是聽孩子說，也知道他避重就輕，當然是問老師瞭解過程，並沒有質疑她的部分時，我不要私底下幾個家長串連去瞭解事件...老師又說她大概知道我的想法了，又不讓我把話說完，
當然這一次一樣是不愉快收場，因為老師又說她有事要出門，不方便跟我再談下去。
說真的，老師的說法裡：想法偏差及面不改色，讓我擔憂了起來，四年級的孩子有這麼可惡嗎？難道建仔是撒旦化身？我不這麼認為，這陣子我一直處理他的事件，情緒或多或少有受影響，跟以前比起來，我的理性可以跑在情緒前面，這也是我日積月累的功力，也比較可以客觀的觀看事件，也承認老師的說詞多少還是影響了我，我儘量讓自己的心可以平靜下來，去面對建仔。
我知道建仔是一個衝動行事的孩子，他做事的當下都只顧自己爽，沒想到後果，結果一再被處理的部分，造成老師認為這孩子是故意搗蛋。他面對詢問與質疑時，他的態度是不佳的（連我都會很生氣），不過若能很理性的說明他的態度令人不舒服的地方在哪兒，他錯在先，不能用這種態度面對師長時，他會收斂。給他一點時間、空間，給他一點台階，他會知道怎麼做，只是在被處罰的當下，他愛面子的會ㄍ一ㄥ在那兒，跟大人們堅持，僵持不下。
從十二月中旬，建仔寫功課的時間是大量縮短的，我不知道他發生了什麼事，只知道他快速的濃縮寫功課時間，平均在六點前完成學校功課，在這兒情況下，我也發覺他開始有變化，就是學校事件越來越多，大大小小，不停變化著，一下子打人，一下子戳人，或上課不專心，態度不佳，不理會師長訓戒，把物品從樓上往下丟...，這期間建仔的妥瑞並不明顯，他的焦慮也少了些，不再見他摳手皮。
當老師一再強調要加強管教時，我也自問，除了處理建仔的錯之外，我還能做什麼？孩子的心有哪個部分是我沒注意到的，這期間也發覺建仔的小幅度改變，就是以往要他面對自己的錯去承擔後果，他會生氣，然後僵持不下，總要把人搞到極度生氣，他才會就範，這幾天他一樣會生氣，一樣會給人看臉色，但他會勉強自己把事情做完，尤其是後果的部分，例如：罰抄課文或雙倍作業，他嘴巴會唸，手腳會生氣的打桌椅，但他還是把事情完成，對我來說，這就是很大的改變。我認為建仔跟一般孩子相比，他確實可惡也難帶許多，可是若把一年前的他跟現在相比，我卻認為他有長足的進展，我想，這就夠了。
有媽媽對我說，建仔好像勁量小電池，動個不停，嗯！他確實是。
老師的這些話，有讓我不愉快的地方，害我一直鑽牛角尖，一直自問：建仔是嗎？他有這麼可怕嗎？可是轉念一想，建仔面對錯誤的態度本身就不對，我能要求老師容忍嗎？連我都忍不住會生氣，可是當我想到這部分時，又想到建仔成長過程中，他就是一直被指責，他對自己其實是極度沒信心的孩子，他用很多情緒武裝自己，想想，自己對自己的情緒又瞭解多少，我是不是要給建仔多點時間？再回頭審視建仔的成長，他也真的長大了，雖然跟同儕相比，他的心智年齡很小，可是拿他跟別人相比就公平嗎？我期勉自己看到建仔的進步。
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