9/7下午三點接了建仔往榮總複診，告知醫生這兩個星期的觀察結果，呂醫生說：一部分是建仔很努力，想像費爾普思看齊；另一部分就是藥多少發揮了效用，醫生很稱讚建仔有計劃的安排自己的時間。支開了建仔，我藉機詢問醫生：這藥未免太神奇了？醫生說：這藥的劑量以建仔的身高體重來說安慰劑的成份居多，這孩子很努力，我也有看過類似的孩子，已升國一，在我們的評價上已經可以停藥，但孩子卻認為自己沒吃藥不行，所以還是開給他。我問：我也是怕孩子依賴藥物，那～。呂醫師說：沒有關係，因為依美國的研究證實，這藥對這類孩子的幫助還是有的，尤其是他們容易焦躁、緊張，遇到大型考試就更明顯，那時也給他們吃藥，可以安定神經。
建仔的說法是：吃了藥可以讓他表現好，若沒吃藥他不知道會發生什麼事？
我整理如下：也就是說這利他能對建仔有協助作用，剛好孩子奮上的心思很強，又加上藥物協助，讓他更有信心應對日常生活中的突發狀況，所以藥可以繼續吃，也借此機會增強孩子的自控能力。
9/9是學校親師座談會，建仔是個敏感的孩子，對自己的人際關係很介意，記得有次進校園找他，剛巧遇上導師，閒聊中老師說，國中小甚至高中的人際關係不好也沒什麼，想想看我們跟這些同學幾乎都沒往來，所以不用太介意孩子的人際關係。這話我不是很認同，我有往來的朋友，幾乎是國中同學耶～雖說求學過程中的人際不需太在意，但我還是覺得求學階段是磨練人際相處之道的好管道，在這階段跌跌撞撞總比出社會還在學如何與人相處好吧？
以我自身來說，我一直到高職畢業才被母親解禁，求學階段什麼叫同學、朋友打電話相約？什麼叫逛街？幾乎都沒有的我，出社會才開始學如何與人應對進退，至今還在摸索中，離開母親設的保護圈，我跌撞至今，常常在想，小一前的我活潑外向，容易與人打成一片，之後就被母親以保護名義管制，我～失去了許多與人相處及學習的機會，現在看著建仔，我有很深的挫折，因為這一層我幫不了他，連我自己都幫不了我自己，又能如何協助孩子？
結果導師的話讓我更挫折，因為我無法從導師口中瞭解孩子在校與同儕相處的情形，想藉由晨光時間進校協助，也藉此觀察，導師也說高年級了，不需要家長協助，孩子們該學會自理，想想，有道理，也不好再堅持。
吃藥好不好？見仁見智，就建仔目前情況看來，還不錯，至少母子間的爭執少了，他也不再那麼堅持自己的想法，這孩子的想法屬於小眾，而且還是天平的極端，說他錯也不盡然，只是無法融入大眾裡，在多數法則下，他的想法是非常另類，因為這般，他不易融入大環境裡，社會化的不足也讓他吃足苦頭，這陣子的觀察，建仔至今都能在時間內完成作業，多了很多充裕的時間，藥～目前會持續吃，再繼續觀察，只是記錄就先告一個段落了。
這幾天迷上Facebook，裡頭有很多新奇小遊戲，有一個遊戲是滿足自己的田園夢想，我龜毛的個性在這兒也一覽無遺，田地開墾不好，重來，沒對齊～重來，建仔看了直搖頭：馬麻，妳還真的很龜毛耶！我說：對啊～因為自己對自己都很龜毛了，對你我也很要求。沒想到，建仔說：我又不見得要聽妳的。
哈哈，這傢伙吃了藥後，反應變更好了耶！邏輯能力也比以往清晰，他說的沒錯啦！我自己龜毛，他不需要跟著痛苦，可是看他吊兒啷噹樣，就讓我看了不舒服，好啦！學著彼此各退一步囉！
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