回歸中心，找尋寧靜

孩子回家，抱怨某家長又提供了另一版本的數學評量卷，建仔隨口又說：老師說不想寫的人，請家長簽名告知，可是我知道不行，那～還是寫看看好了。（嘴裡說寫看看，其實臉上是充滿著無奈）

其實，我並不喜歡替孩子增加課程外的版本，我認為現在的孩子學得太多又太雜，可是班上的熱心家長很多，從三年級開始就或多或少的提供資訊，甚至出錢都大有人在，更知道現代父母的焦慮，一直到現在，建仔還是在我的督促下自行複習，在校成績也都有八十分以上（段考目前尚維持在九十分上下），音樂課、游泳課都未中斷（很多人認為不可思議，應該把時間用在升學上），我認為～夠了，加上我們又不是富裕人家，也不會選擇私中就讀，就因為班上望子成龍、成鳳的大多數家長，搞得我也跟著焦慮了起來。
我焦慮什麼？我焦慮孩子與人不同，我焦慮孩子程度不行，我焦慮孩子負荷不了，我焦慮...，根本說來就是升學浪潮的浪頭，我～快扺擋不住了。
不懂。以前聯考制度下的我，也沒變笨；現在一綱多本的制度下，孩子就比較聰明嗎？在幫孩子找手冊（複習之用）的過程中，也試著翻閱其他版本的數學，嗯～確實有些許不同，可是又如何？我只期待孩子一個版本能學好就好，可是卻發覺自己好像與人格格不入。
周遭已經有或多或少的家長恐嚇我，如果不額外增加他種版本或上數學補習班或安親班，孩子上國中絕對跟不上，哇！好嚴重的感覺，是真的嗎？
國中的時間對我跟孩子來說是未來式，我可以先假設、判斷孩子一定比補習的人弱嗎？間接的，大人們把自己的擔憂，加諸在孩子身上，已經替孩子擔心起未來～如果小四（還是最慢、最慢）沒搞好數學，那麼就上不了好的私中，上不了好私中就考不上好高中，沒有好高中就無法考上大學，沒考上好大學就不能繼續深造，無法深造就沒有好工作，沒有好工作就沒有人要娶或嫁，那麼就一生窮苦潦倒、一無是處......真的是這樣嗎？
更深的一層，我擔心的是～如果我真的簽名同意建仔不用寫這一本額外多出來的功課，他會不會被班上排擠？老師又怎麼看待孩子？（其實好像是藉口，真正的擔心是怕被人說閒話～這個媽真不盡責，以後孩子會怨妳，有沒有看到，是以後哦～還是未來式）
我們都習慣用未來式來恐嚇他人，連我也不例外，可是自問自己功課也不是頂尖，我還是活到現在，我能不能堅持心中的定見？我抵抗得了升學的大怪獸嗎？我負荷得了他人的比較嗎？我可以聽從孩子深層的聲音嗎？
跟建仔談過，額外多的數學習題可以幫助他增加數學能力，可是建仔還是傾向我們簽名，可是那也是孩子回家口頭說明，老師並無白紙黑字啊～老師的心態呢？這麼做會不會又讓老師解讀成咱家是難搞之人啊？

後記：
這陣子為了段考，建仔的Tic有趨多的傾向，昨天聊完，並沒有下結論，他在寫數學習題時，又開始嘟起嘴來發出聲響，頻率縮短了，有一陣子沒發作的Tic又來找建仔啦～
我跟建仔爸都傾向讓他順著團體來運作，以十分為滿分，我跟建仔爸都只有二、三分願意幫他簽名，但建仔卻有七、八分希望我們簽名，這就是為人父母的擔憂，間接也焦慮孩子的身體負荷的了嗎？我們能找到折衷及平衡嗎？
孩子隱約中好像知道父母的決定，所以他說這次的作業他願意完成，可是還是希望我們簽名拒絕。
哇～好掙扎，不希望孩子跟人家不一樣，又不希望他跟人跟不上（這是未來的焦慮，雖然他的成績我能接受，可是在班上，他卻是倒數的，唉～簽了名，孩子會不會被碎碎唸啊？我的小人心態，呵呵），看他少發作的Tic又來找時，我又擔憂了起來，因為那表示孩子的心理壓力大呀！