回歸中心，找尋寧靜

等待孩子歸途的時間，碧華老師先與家長們談談人本的理念，也希望大家能撥空參與家長成長課，呵呵，我多次與成長課擦身而過，都因有其他課程，時間上衝突了，只好作罷。
碧華老師談了幾個重點～沒有父母會害孩子，父母都提供無條件的愛給孩子，教出會思考的孩子是父母的功課。
孩子要的是在安全可被信任的、被接納的，我是自由的及可以選擇的，創造選擇機會。人要被細緻的尊重，人不可成為分數篩選的工具。（只是現代教育是分數導向，有多少人可以衝破竹圍？）


這孩子從鐵馬營回來了，輔導員一直說他是個很貼心的孩子，會幫他做許多事、會協助照顧其他孩子，體力旺盛，只是他容易衝動，凡事想搶第一，易與人起爭執，其餘大致上還好，也會聽從他的指示，騎單車過程中也會想搶第一，把建仔安排在工作人員中，建仔會安份一點。
呵呵，這孩子一直不離開我與輔導員身旁，豎耳傾聽我倆的對話，但我從建仔的眼神中讀到某些訊息，這中間還是發生了一些事。
回家讓他休息了一下，請他自己談談過程，這回他的反應不像前兩次般吱吱喳喳不停，反而讓我覺得有點委屈，結果還是發生搶浴室事件，第一天發生兩位同學把東西放著，人不在現場（輔導員同意，衣物可以先放著，人不在現場沒關係），建仔想趁他倆不在先進浴室，結果人家發現就跑了過來，就發生了爭執（建仔認知是～你們不在，我就能先進去，卻沒考慮他人一下子就發現了）；第二天是他排在一位小弟弟後面，結果有一女生跑來說小弟弟是她弟弟，就順理成章插隊，排在建仔前面，造成建仔超不爽反應...（建仔這一天把衣物放著，先在旁邊玩，學第一天的兩個人，據他說法，他一看到姐姐插隊，就過來，結果還是吵了起來），人本的輔導員在孩子的事件處理上，採取不干預的方式，所以建仔不清楚兩事件中，他所扮演的角色及面臨的問題。
在聊的過程中，有許多點很難釐清，我要建仔講，他不講，我碎碎唸時，他一直補充說明，到最後還說我一直說，沒給他機會說，哇～那我要檢討啦！其實這孩子很好玩，要他說出來都講的不清不楚，當我們幫忙釐清時，他又會順著大人的語氣來說明事件，我想我得學著更有耐心的引導他說出來，加上這孩子一直鑽牛角尖，看不清楚事件，所以我搬出一堆大頭狗來扮演他們的行為，呵呵，這法子比我口說還好用，建仔馬上就懂我剛剛講了一堆有的沒的，還可以用來省視自己的過錯，這法子能讓建仔更清楚的看到自己的缺失，也容易易地而處，學會替人著想。