回歸中心，找尋寧靜

永遠吃不飽的貓，談的是一隻貓不管怎麼吃都覺得肚子空空，咔滋、咔滋牠開始吃掉主人、咔滋、咔滋牠吃掉街道、咔滋、咔滋連天上的星月都被牠吃了，最後搞到自己肚子爆炸的一本繪本。

建仔一直有個讓我傷腦筋的習慣，就是去人家家裡作客，人家擺出來的東西，他可以一直吃、一直吃、一直吃，吃到我備感壓力與尷尬，好像我在家都沒給他吃般，讓他去人家家裡就像餓死鬼般拼命吃。一部分有面子掛不住的感受，一部分會受不了他的行為，更多的是～好奇這孩子的胃是填不滿嗎？吃完，回到家還會要，有時參加聚會，明明就看他吃很多了，回到家還可以跟妳要正餐，天啊～他的胃是無底洞嗎？

這天帶他參加一個活動，人家招呼我們吃吃喝喝，就見這傢伙拚命吃，好像很久沒進食般，那尷尬又浮出枱面，咔滋、咔滋他吃掉了我的面子，咔滋、咔滋，他讓我無地自容。在我的觀念裡，吃東西要適可而止，也要觀察周遭人的狀況，不能因為好吃就全部吃光光，也要顧及他人感受，建仔的觀念是，拿出來就是要吃，哪有怕人家吃的道理，只是，很多時刻，我還是希望他能顧及他人感受，別只照顧到自己的需求。況且當天我們是臨時起義參加的，總覺得超級不好意思，心裡想著，回到家該怎麼讓建仔知道這行為背後的意義。

我說：這些東西都是人家準備來給夥伴們吃的，我們是客人，人家招待我們就很好了，不能欲罷不能。
建仔：我有幫忙做事啊～
我：沒錯，若說今天你請了一個人到家裡幫忙，她只掃了地，她有做事喔～然後她把你準備的東西全部吃掉，你會怎樣？
建仔：>.<"
我：如果今天你帶了朋友參與班上活動，這朋友是臨時決定參加的，同學們也來不及多準備食物，可能不太夠，你希望朋友怎麼做？
建仔：看我吃。（哇咧～好傢伙。）
我：好，換個立場，今天是朋友帶你去參與他們的活動，一樣食物不太夠，你希望人家怎麼對待你？
建仔：分我吃。（嘿～不公平。）
我：那為何你帶朋友，朋友要看你吃？換成朋友帶你，你卻要朋友分你吃？
建仔：......
我：人會因為自己立場不同，有不同的考量，但重點在於彼此尊重，當你希望朋友這樣對待你時，你也該在日常生活中用同樣方式對待人家，家裡就你一位小朋友，很多東西沒人會跟你搶，吃東西我為何固定分三等份，要的是你學會分享，今天你在外頭的表現，讓我非常不舒服，而且你拿到東西就拚命的吃，埋頭苦吃也忘了你的母親，我要的是那份尊重，想想，父母有好吃的不忘你，你有好吃的卻是自己獨享，這樣好嗎？再來，東西再好吃，也要適量，你的行為讓人家看到一個一直吃、一直吃的小朋友，或許你會說～我才吃幾個，但是五分鐘、十分鐘、半小時後，你還坐在那兒吃吃吃，別人做何感想？換個角度，今天是另一位小朋友表現出同樣的行為，你怎麼看？（建仔尷尬的笑笑）

過年回老家（我的老家），是建仔難得見到這麼龐大的家族，吃東西都要配給，有次，母親拿出一大盤的水果，大家人手一塊後就逐漸停手，我想大家的想法都差不多，該留給老人家多吃些，大家的焦點在影集上，不到十分鐘光景，那水果盤空空如也，叔叔（建仔叫叔公）就說：建仔，你怎麼一個人悶著頭吃光光咧？我都沒吃到耶，那麼一大盤，你也要想到別人啊～......，我～紅了臉，這行為講過多次，只是，當我出面勸阻時，每回大家都說，他在長大啦！不能阻止他吃。沒關係啦！他愛吃就給他吃唄。一次、兩次、三次...，這孩子就覺得他的行為是對的，為何馬麻要阻止他？隨著年齡成長，當時覺得很可愛的行為全變成了不可愛，我的堅持也是不樂見這樣的情形發生，不為什麼，孩子總要社會化，總要融入社會，他不能一直我行我素，不能一直以自我為中心，我希望他是個可以為人著想的孩子。

我知道教養要看優點，我知道建仔是個會照顧自己的孩子，我知道當我放手時，他可以料理好自己，我不需要擔心他冷著、餓著，但我更希望他可以多點同理心，多點分享，那麼就更圓滿。老實講，這情境讓我下不了台，好幾對眼睛望著我，我無法平心靜氣看待這樣的事件，但我也知道這些行為是需要教育的，不是我們說說就學會的，從建仔身上，我看到一位單純的孩子，卻也從他身上看到自己的不足，自小是被犧牲的，我不敢要、把不滿、不公平往肚裡吞，建仔卻是個敢要、敢爭取的孩子，我卻極力壓抑他，要他符合大眾的標準，而在攝影裡，我對自己說～每人有每個人的風格，沒有好壞之分，那麼我為何不能賞識孩子的不同？想想，自己也是兩套標準。（笑）


以下題外話～

我家小子用LX3內的情境模式拍的，小DC還是能拍出好作品的，每個人都有自己獨特的美感，好工具可以提昇品質卻無法取代個人特色，所以別在認為拿好器材的人才是高手，人人都是賞美高手。