開學至今，這孩子還是有出現令我擔憂的事件，一直不知從何下手，事件一直擱在心裡，但～我願相信，這是經驗法則，從錯誤中去學習、累積經驗，我無法掌握孩子的未來，卻希望能奠定他的品德、為人處事上應有的態度。
低年級遇上一位好脾氣的老師，為了這個孩子花了一兩節課來跟孩子磨性子，也花了許多時間與家長們溝通，老師說：我只要花一兩堂課搞定班上幾個孩子，我後頭的課程會順利許多。親師生一直處於愉快的氛圍裡，直至今日，這位老師教過的孩子，普遍性禮貌都不錯，有些孩子隨年齡增長，開始會害羞，部分還是會提起勇氣，叫喚妳，跟熟悉的家長打招呼。
及長，我與孩子在既期待又怕受傷害中升上中年級，開學不到一個月，接受孩子不負責任（小郵差事件）的言語開始了一系列的震撼教育，”我可以告他（班上打架事件）”、”建仔更該去參觀法院的（戶外教學，因病請假）”、”被科任老師壓制地上”、”離開班級，跑上頂樓”、”偷竊事件”、”打破玻璃，這孩子無法在此校繼續待下去，應該轉學”......一連串的事件，交織出孩子中年級的生活，我從一開始努力與老師溝通，到放棄溝通，從積極轉為消極，每天害怕電話響起，更怕每日聯絡簿上滿滿的事件，孩子從期待新學期到稱自己為低等生物結束了風風雨雨的中年級，這一路走來，心酸、無助無可言喻，被老師放在身上的話，反覆響起～家長家庭教育失敗、家長家庭教育失敗......，那時的我跟著孩子受傷，我只想躲起來，不想要面對這對師生，心裡的苦無處宣洩，每天只祈禱平安度過這一天，感謝當時陪伴在我周遭的許多朋友（包括無名、yahoo中的您們），在實質、精神上的協助與幫忙，陪我走過這段風風雨雨的日子，讓母子二人有足夠的力量堅強的成長，雖然過程充滿著荊棘、坎坷、難以面對的難堪與受傷，但也感謝這位老師讓我更勇敢。
升上高年級的建仔，幾次，巧遇中年級導師還會主動打招呼，對我來說就是最大的安慰，孩子，我以你為榮，你並沒有因為老師待你的方式而厭惡老師，更做到我要求的～待人要有禮，你真棒。
高年級的建仔在現任導師引導下，開始對自己有更多的期待，老師在各方面都給孩子們足夠的空間，遊戲規則訂定的非常明確，很少聽到孩子抱怨老師不公平，運動會上更看到這個班級和樂無比，沒有小圈圈的形成，老師言語中對班上每個孩子的肯定，及孩子與老師的互動中，都讓我放心的把孩子交給她，信任她的處置，建仔也逐漸穩定下來，慢慢建立自己的信心，他開始會分享在校發生的一切，師長們對他的肯定，他的笑容多了，最近，他說～他當選了班上的寶貝之星（類似我們那時的模範生）。
中年級，他推舉自己，用以測試自己在班上的人際關係，卻在票數極低中喪失了自信（零票或一票～自己投的），現在，他說～當同學提名他時，他有害怕、有不敢面對的壓力，因為他怕又發生無人舉手的情形，可是，在這之前，有位同學提名某名同學時，老師問：請舉例說明，某某開學至今的表現有哪一點好？提名的同學說不上來，等建仔被提名時，老師馬上在黑板上寫上他的姓名，這對建仔已是莫大的肯定，沒想到在三位同學中，他拿了十四票（另二人為八票、十票，據建仔說一位請假、二位沒舉手），回到家的建仔，書包才剛放下，就興奮的對我說明，孩子，你的改變大家都看到了，恭喜你。
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